01
ذهن، توجه و انجام کارها
شروعکردن، ادامهدادن، نگهداشتن اطلاعات لازم در ذهن، مکث قبل از عمل و کنارآمدن با تغییر.
TAPLENS GROWTH ATLAS
رشد کودک از چند بخش جدا از هم ساخته نمیشود. توجه، زبان، هیجان، حرکت و یادگیری در موقعیتهای واقعی به هم میرسند. این نقشه کمک میکند جای هر موضوع را ببینید و بدانید برای مطالعه یا مشاهده بعدی کجا بروید.
نقشه رشد برای فهم ارتباطهاست؛ نه برای برچسبزدن به کودک.
هر حوزه یک لنز برای دیدن رشد است. یک رفتار روزمره ممکن است همزمان به بیش از یک حوزه مربوط باشد.
شروعکردن، ادامهدادن، نگهداشتن اطلاعات لازم در ذهن، مکث قبل از عمل و کنارآمدن با تغییر.
تحمل ناکامی، برگشتن به آرامش، تنظیم واکنش و سازگارشدن با تغییر موقعیت یا انتظار.
فهمیدن پیام، دنبالکردن دستور، پیدا کردن واژه، توضیحدادن و تعریفکردن تجربهها.
حرکتهای درشت و ظریف، تعادل، هماهنگی و استفاده از اطلاعات دیداری، شنیداری و حرکتی هنگام انجام کار.
مهارتهای پایه یادگیری، مشارکت در کلاس، دنبالکردن فعالیت، خواندن، نوشتن و آمادگی برای ورود به مدرسه.
برای اینکه کودک بتواند بهتر یاد بگیرد، آنچه میداند را به کار ببرد و در فعالیتها پیشرفت کند، چند پایه مهم باید کنار هم کار کنند.
مرکز پازل: یادگیری و پیشرفت کودک
چیز مهم را پیدا کند، روی کار بماند، اطلاعات لازم را در ذهن نگه دارد و قبل از عمل مکث کند.
حرفها و دستورها را بفهمد و بتواند منظور، فکر و نیازش را بیان کند.
بدن و دستهایش بتوانند آنچه میداند در عمل انجام دهند.
رابطهها را پیدا کند، مفهومها را بفهمد، راهحل پیدا کند و از تجربه یاد بگیرد.
وقتی کار سخت میشود، بتواند احساسش را تنظیم کند، کمک بگیرد و دوباره به فعالیت برگردد.
همهچیز داخل کودک نیست. خواب و حال جسمی، محیط، نوع فعالیت، میزان کمک بزرگسال و فرصتهای یادگیری هم میتوانند عملکرد کودک را تغییر دهند.
اگر درباره یکی از این پایهها سؤال یا نگرانی دارید، لازم نیست از قبل بدانید مربوط به کدام حوزه است.
والد معمولاً با نام یک حوزه وارد نمیشود؛ با یک موقعیت واقعی روبهرو میشود. این موقعیتها میتوانند چند مسیر رشد را همزمان درگیر کنند.
مثلاً تکلیف، دنبالکردن دستور، نوشتن یا کنارآمدن با شکست.
قبل از انتخاب یک علت، چند حوزهای را که ممکن است در آن موقعیت نقش داشته باشند بررسی کنید.
ممکن است قدم بعدی مطالعه، مشاهده ساختاریافته، یک فعالیت یا در صورت نیاز بررسی حرفهای باشد.
این نقشه یک مدل ناوبری محتوایی TAPLENS است؛ آزمون، غربالگری یا ابزار تشخیص نیست. حوزهها برای سازماندادن دانش و انتخاب مسیر بعدی استفاده میشوند. یک رفتار بهتنهایی علت آن رفتار را مشخص نمیکند.
اگر نگرانی پایدار است، در چند موقعیت دیده میشود یا روی یادگیری، مشارکت یا زندگی روزمره کودک اثر قابلتوجهی دارد، بررسی حرفهای میتواند قدم مناسبتری باشد.
اگر یک هدف برای آینده فرزندتان دارید، لازم نیست از نام مهارتها یا حوزهها شروع کنید.
از چیزی که برای فرزندم میخواهم شروع کنم
و اگر یک موضوع مشخص ذهنتان را مشغول کرده، میتوانید از همان چیزی که میبینید شروع کنید.
